LA IMPORTANCIA DE ESTUDIAR
¿TE GUSTARÍA CONOCER 101 RAZONES POR LAS QUE DEBES ESTUDIAR?
Búscalas en este enlace:
http://www.estudiantes.info/Blogs/tecnicas/como-estudiar.htm
LA UEX OFERTARÁ 47 TÍTULOS DE GRADO EN EL CURSO 2009-10
La UEX aprueba la implantación de 23 nuevas titulaciones y deja pendiente la de Ciencias Ambientales, con la que se completará la primera fase de adaptación al Espacio Europeo de Educación
Y se hará realidad. La Universidad se convertirá en un espacio abierto, entre comunidades autónomas y de cara a Europa, y la movilidad de profesores y estudiantes estará a la orden del día. El curso que viene los alumnos de la Uex contarán con un mapa de titulaciones con troncos y accesos comunes en los primeros años para aquellas que compartan ámbito de conocimiento y facilitar así «el progreso académico y la movilidad de estudiantes entre los títulos afines» y propiciar la opción de las dobles titulaciones. El Consejo de Gobierno de la Universidad de Extremadura daba ayer un paso más hacia este supuesto, todavía teórico, dando luz verde a la implantación de 23 nuevos títulos de Grado y sus correspondientes planes de estudio.
Éstos, unidos a los 23 aprobados el pasado 12 de noviembre, conformarán la oferta de titulaciones para el próximo curso 2009-10. Un total de 47 grados (pendientes solamente de la aprobación en un próximo Consejo de Gobierno del de Ciencias Ambientales) que han sido diseñados bajo las directrices del Espacio Europeo de Educación Superior y que sustituirán a las actuales licenciaturas y diplomaturas.
Verificación
Los Grados que sacó ayer adelante el órgano de gobierno universitario serán ahora remitidos a la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA) para su verificación y tendrán que contar también con el visto bueno de la Junta de Extremadura.
Está previsto que en un plazo breve de tiempo, «a lo largo del mes de diciembre», según el gabinete de prensa de la Uex, se apruebe la implantación de Ciencias Ambientales que, según la misma fuente, no ha podido salir adelante en el Consejo celebrado ayer por «tecnicismos».
Las 91 titulaciones actuales de la Uex se han visto así reducidas a esos 47 títulos de Grado, que en un principio iban a ser 52, y que cerrarán la primera fase de aprobación de nuevos títulos junto a cinco másteres de iniciación a la investigación, que permitirán la formación de nuevos Doctores.
Fase dos
Finalizada la primera parte del proceso, las entidades competentes tendrán que ponerse 'manos a la obra' para acometer una segunda. Prevista para 2009, afrontará la adaptación de las titulaciones de la Uex de segundo ciclo al Espacio Europeo de Titulación Superior (EEES), entre las que figuran las menos demandadas y otras como las licenciatura en Humanidades, la diplomatura en Estadística y la de Biblioteconomía y Documentación, cuyo futuro está en el aire. Los resultados comenzarán a aplicarse en el curso 2010-11 y los centros podrán presentar nuevas carreras.
Pero eso forma parte de otra historia, todavía lejana. De momento, y cumpliendo con todos los plazos fijados, según el Vicerrectorado de Planificación Académica, la oferta de 47 Grados que entrará en vigor el próximo curso satisface plenamente a sus impulsores que aseguran que no tienen nada que envidiar a la de otras comunidades autónomas. Aseguran que el hecho de que se trate de un abanico de títulos «homogéneos» en el marco europeo ayudará a fomentar un sistema «más práctico y transversal, que fomentará una participación activa de los estudiantes». ¿Y se hará realidad?
Grado en Administración y Dirección de Empresas
Grado en Educación Social
Grado en Enfermería
Grado en Estudios Ingleses
Grado en Historia y Patrimonio Histórico
Grado en Ingeniería Civil (Construcciones Civiles)
Grado en Ingeniería Civil (Hidrología)
Grado en Ingeniería Civil (Transportes y Servicios Urbanos)
Grado en Ingeniería de Edificación
Grado en Ingeniería de Telecomunicación (Sonido e Imagen)
Grado en Ingeniería Eléctrica
Grado en Ingeniería Electrónica Industrial y Automática
Grado en Ingeniería de Explotaciones Agropecuarias
Grado en Ingeniería Hortofrutícola y Jardinería
Grado en Ingeniería de Industrias Agrarias y Alimentarias
Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural
Grado en Ingeniería Informática
Grado en Ingeniería Mecánica
Grado en Ingeniería Química
Grado en Ingeniería de Telecomunicación en Telemática
Grado en Maestro en Educación Infantil
Grado en Maestro en Educación Primaria
Grado en Terapia Ocupacional
CARRERAS CON MÁS SALIDAS
 |  | |
Difícil decisión elegir una carrera. La mayoría de los alumnos de bachillerato están pasando momentos de incertidumbre por no saber qué hacer una vez terminado estos estudios. Uno no sabe si anteponer preferencias y aptitudes personales o la realidad del mercado que a fin de cuentas es el que marca las mejores salidas laborales. De momento, entre los jóvenes universitarios ganan las salidas profesionales como motivación más decisiva a la hora de elegir carrera, aunque no siempre se acierte.
Según la mayoría de estudios realizados en los últimos años, las diez carreras más solicitadas por las empresas correspondieron a titulaciones directamente relacionadas con la gestión empresarial, la construcción y las ingenierías.
En cualquier caso, existen diferentes formas para informarse de cómo está el mercado laboral. Ten en cuenta, no obstante, que la actual situación puede cambiar en cinco años, que es lo mínimo que tardarás en terminar tus estudios universitarios en caso de que escogieras una licenciatura, o tres si te decantaras por una diplomatura.
Un fuente que te puede dar buenas pistas es la Guía de Empresas que Ofrecen Empleo, relaborada por la Fundación Universidad Empresa, Cámara de Comercio e Industria de Madrid y la Consejería de Empleo y Mujer de la Comunidad de Madrid, en la que anualmente se publican las ofertas de empleo de las empresas para universitarios, estudiantes, titulados de Formación Profesional y doctores.
Se trata de una recopilación que no sólo recoge las entidades que buscan a jóvenes profesionales para incorporarlos a sus plantillas, sino que también, intenta dar respuesta a cuestiones tan trascendentes como las claves en la búsqueda de empleo, las condiciones del trabajo temporal y las tan estimadas prácticas. Para los espíritus apátridas, hay también un extenso apartado sobre búsqueda de empleo en Europa.
Las 10 carreras con más futuro laboral
De acuerdo con los últimos datos recogidos en la Guía de empresas que ofrecen empleo, las diez titulaciones más demandadas por las empresas del sector privado son Administración y Dirección de Empresas; Economía; Ingeniería Superior Electrónica; Derecho y Empresariales (ocupando el cuarto puesto con la misma demanda); Ingeniería Superior Industrial; Ingeniería Técnica Industrial, Ingeniería Técnica Informática (también en el mismo nivel);Ingeniería Superior Informática; Ingeniería Superior de Materiales; Ingeniería Técnica de Telecomunicaciones e Ingeniería Superior en Geología. Aunque con alguna pequeña variación, también lo corrobora el Informe Infoempleo 2006-2007 tras analizar la oferta y demanda de empleo cualificado en España. Según su análisis, las carreras con más salidas laborales son las relacionadas con la gestión empresarial y el derecho, que se encuentran entre las diez más solicitadas por los empresarios españoles. Derecho, que concentra el 3% de las ofertas para universitarios, ha mejorado notablemente.
Asimismo, constata el informe que la oferta de empleo destinada a ingenieros y arquitectos ha bajado diez puntos, hasta situarse en el 52,5%, pese a lo cual siguen estando entre los más solicitados. La primera consecuencia ha sido la caída de arquitectura técnica, que después de tres años consecutivos de liderazgo ha perdido el privilegio de ser la carrera más demandada en España. Las carreras relacionadas con la construcción han perdido peso, pero sus salidas son aún excelentes.
En lo que respecta a las titulaciones científico-sanitarias, reciben cerca del 16% de las ofertas de empleo, siendo los médicos los profesionales más solicitados del grupo. Destaca también como farmacia, enfermería y veterinaria.
A la cola de los titulados que demandan las empresas se encuentran los de humanidades, a quienes sólo se dirige el 1,6% de las ofertas para graduados universitarios.
Las carreras jurídicas y sociales copan el 30,1% de las ofertas de trabajo y de todas ellas las más demandadas son las que guardan relación con la gestión empresarial, especialmente Administración y Dirección de Empresas (ADE).
Las carreras relacionadas con la gestión empresarial y la economía se encuentran entre las que tienen mejor salida en el mercado de trabajo. ADE ocupa la primera posición del ranking, Economía, la tercera, y Ciencias empresariales, la quinta.
FP, un futuro laboral excelente
No podemos minusvalorar la Formación Profesional como uno de los ámbitos académicos con mayores salidas laborales. Según el Informe Infoempleo, el 40% de quienes consiguen un trabajo son titulados en alguno de sus ciclos formativos. De todas las familias profesionales, la más demandada es la de comercio y marketing, que recibe el 23,19% de las ofertas para titulados de FP. Le siguen, con niveles superiores al 12%, las familias de fabricación mecánica, administración, edificación y obra civil, electricidad y electrónica. Entre las cinco suman el 83% de la oferta.
El único punto negro es el que hace referencia al acceso a puestos directivos por parte de titulados de FP, que es casi marginal. El 72% de las ofertas se orienta a puestos de empleado; el 17% a técnicos; y el 9%, a mandos. Claro que esto podría cambiar en los próximos años.
El perfil 10 del candidato
Y aunque a lo mejor lo veas todavía un poco lejos, no viene mal saber qué es lo que más valoran las empresas a la hora de escoger a un trabajador. Un candidato que conozca, al menos, un idioma extranjero, tenga conocimientos de informática, haya realizado prácticas compaginadas con sus estudios y tenga disponibilidad de viajar frecuentemente o de residir fuera de su localidad de origen, tiene muchas posibilidades de conseguir un empleo según las empresas consultadas. Y, si a ello, se suman cualidades sociales como la responsabilidad, la capacidad de decisión y de trabajo en equipo, las posibilidades aumentan considerablemente.
La publicación revela, además, que la mayor parte de los contratos a jóvenes profesionales suele ser indefinido (76,2% de las empresas) aunque siguen muy vigente aún los contratos en prácticas (67,9%). Con respecto al salario inicial de los jóvenes contratados por las empresas que participaron en la Guía 2005, suele estar en torno a los 18.000 y los 21.000 euros brutos al año en el 26,5% de los casos. En concreto, el empleo en el sector de la Consultoría es el mejor remunerado –superando los 21.000 euros- y las ofertas de Administración las que registran un sueldo menor con un 21,1% de las ofertas por debajo de los 15.000 euros anuales.
En resumen, son ADE, Economía, Derecho, Arquitectura Técnica, Empresariales y varias ingenierías las que más demandan empleo en este momento, aunque se recomienda que tu elección no dependa exclusivamente de ello. Dentro de cinco años el mercado laboral puede haber dado un giro enorme y lo que ahora da trabajo mañana no lo haga y al revés. Fíjate bien en qué es lo que te gusta hacer, cómo te ves dentro de varios años, en qué te gustaría trabajar y en qué te gustaría convertirte. Por mucho trabajo que tengas, si no te gusta lo que haces, te arrepentirás de haber estudiado esa carrera. En cualquier caso, esperamos que tengas mucha suerte en tu elección. |
El abandono escolar ya pasa factura
El día 4 de este mes aparecía publicado en "El País" este artículo que me parece interesante que conozcais. Aquí se muestra resumido para haceros más fácil la lectura:
Muchos jóvenes que dejaron las aulas en busca de empleo fácil en turismo y construcción se encuentran hoy sin título y sin trabajo - La crisis fuerza a decenas de miles a volver a clase
El abandono escolar, una opción que se hizo fácil en la España del turismo y la construcción, empieza a pasar factura. El trabajo ya escasea, y los jóvenes se encuentran ahora sin empleo, y además sin cualificación.
Los datos se despachan rápido: El 31% de los adolescentes en España no aprueban la ESO. El otro 69% continúa, pero un 28% de ellos no conseguirá un título de bachillerato o FP de grado medio. La tasa de los que abandonan en esa etapa es más dramática en hombres (35,8%) que en mujeres (23,8%), y en total dobla la media europea. Sólo Portugal y Malta están por detrás de España.
En la Escuela de Adultos de Mazarrón, Murcia, no cabe un alma desde hace tres años. Este curso, 40 personas quieren asistir a la clase que prepara para la obtención del título de la ESO, pero diez tendrán que esperar un año más. No hay tantas plazas, ni otros centros para mayores en la zona. Esta invasión estudiantil no se entiende sin hablar de la crisis económica.
En Mazarrón, una localidad turística de 29.000 habitantes, nada es lo que era. Los eternos veraneos en la playa han pasado a la historia, hay un parón evidente en el ladrillo, son ya pocos los que trabajan a destajo los tres meses de verano para vivir el resto del año y en primavera no hay carteles demandando camareros. El paro, antes inexistente, acecha.
Por miedo al paro o a perder oportunidades, este curso los adultos están volviendo a clase: 138.000 adultos están estudiando en busca del graduado escolar. Son 22.500 más que hace cuatro años. 11.500 quieren entrar en la Universidad (2.000 más); 14.000 quieren hacer las pruebas de acceso para la FP superior (el doble ahora). Además, 35.000 (15.000 más que entonces) asisten a talleres.
"El abandono escolar prematuro es muy grave porque cada vez la formación se va a valorar más", opina Ferrán Ferrer, coautor del anuario Estado de la educación en Cataluña 2006, de la Fundación Jaume Bofill. Y de la gravedad de la situación parece haberse dado cuenta la ministra del ramo, Mercedes Cabrera.
La mayoría de los chicos desertaban de los estudios no para aportar dinero a casa, sino porque resulta muy atractivo optar por el empleo fácil -mayor cuando más bajo sea el nivel socioeconómico de su familia-. O al menos ha sido así hasta la crisis.
"No necesitar cualificación para trabajar ha sido una característica común nuestra con el arco Mediterráneo, pero también con California y Miami", cuenta Juan José Martínez, director general de Universidades de Canarias. Pero la situación está cambiando.
"Muchos dejan de estudiar un par de años y vuelven. Se dan cuenta de que tienen un trabajo que no es de su agrado y no pueden optar a otro. Notamos que están retornando desde hace tres o cuatro años", explica Montserrat Vallés, directora del Instituto Jaime I de Salou (Tarragona). A este instituto llegan estudiantes de más de 18 años que han aprobado las pruebas de acceso a Ciclos Formativos de grado medio de Formación Profesional. "Estudian para administrativo, atención sanitaria o para educación infantil. Áreas en las que saben que hay empleo", continúa la directora.
"Un primer tema es el valor otorgado a la educación. Si la sociedad, las familias y las empresas no transmiten a los jóvenes que estudian el mensaje de que van a poder acceder a un mejor trabajo, vamos mal. Y tiene que haber una repercusión por este esfuerzo con un mejor salario y un trabajo acorde a lo estudiado", prosigue Ferrer, convencido de que el fracaso se inicia en primaria.
Los chicos pronto se dan cuenta de que sin cualificación la experiencia laboral no se acumula. "A los 17 años, un adolescente balear puede ganar lo mismo que un universitario vasco de 26 años mileurista. Pero cuando pasen tres años, él seguirá con casi el mismo sueldo y el del vasco será bastante mayor", razona Mercedes Esteban, vicepresidenta de la Fundación Europea Sociedad y Educación.
El nivel de estudios de la madre era antes determinante en el abandono de los hijos -a menos preparación, menor afán de que el niño estudiase-, pero ahora no condiciona tanto: en diez años se ha multiplicado por cuatro el porcentaje de chicos cuyas progenitoras cuentan con estudios medios (el 35%) o universitarios (más del 4%). "Los padres apenas ven a sus hijos. Y el poco tiempo que los ven no lo pasan haciendo un seguimiento de sus deberes, sino viendo la televisión", se lamenta Montserrat Casas, rectora de la Universidad de Baleares.
El beneficio por permanecer más tiempo en el sistema educativo no se hace patente hasta que se completan los estudios superiores. Esto provoca un escalón demasiado alto para los que cuentan con menos recursos. Aunque las diferencias salariales se están acortando. En 1997 alguien que sólo tenía el graduado escolar ganaba un 73% menos que un licenciado. Nueve años después les separa un 47%. En Estados Unidos o Reino Unido el sueldo es el doble.
"Los alumnos vienen orientados por el INAEM, el ayuntamiento, los centros de secundaria...", cuenta Mariano Fernández, profesor de la Escuela de Adultos de Mazarrón. "Dejan las clases un 30%. Tienen muy poca base y se desaniman cuando ven el nivel de exigencia". El graduado se puede aprobar por partes, pero para los retornados resulta difícil. "Antes se sacaba en octavo de EGB y casi lo regalaban. Pero ahora son dos cursos académicos más y se nota mucho. Se desesperan con una ecuación de segundo grado", plantea el maestro de Mazarrón.
Eva Almunia, secretaria de Estado de Educación y Formación en relación con este tema comenta: "El sistema tiene que ser flexible, con pasarelas, para que se reincorporen al estudio aquellos que se fueron, pero eso no puede significar que se rebaje el nivel. La titulación de secundaria es la misma para quieren quiere seguir el bachillerato y quien no. No se puede discernir".
TÉCNICAS DE ESTUDIO
Si eres de los/las que estudian y no obtienen buenos resultados piensa que lo que puede estar fallando es la técnica que aplicas. Si es así, te puede venir muy bien consultar este enlace:
http://w3.cnice.mec.es/eos/MaterialesEducativos/mem2006/aprender_estudiar/index2.html
TEST DE RORSCHACH
El test de Rorschach consta de 10 láminas compuestas por manchas de tinta (negras y policromáticas) sobre un fondo blanco. Estas láminas poseen una morfología vaga por lo que resultan especialmente sugerentes. Las láminas son presentadas de manera sucesiva a un paciente preguntándole lo que ve en ellas y cómo y dónde manifiesta lo observado. El análisis del test está basado en las respuestas que da el individuo.
Algunos de los criterios usados para evaluar las respuestas son:
- Tiempo de latencia. Cuánto se demora el individuo en dar la primera respuesta a cada lámina.
- Posición. Cómo lo ve respecto de la posición de la lámina: en la posición estándar, con 90º o 180º de rotación.
- Localización. Dónde lo ve: en la mancha completa, en un detalle, en un espacio en blanco.
- Forma. Cómo es la calidad de lo percibido: rica en detalles, forma bien definida, forma vaga, etcétera.
- Movimiento. Si lo percibido parece estar en movimiento o siendo movido por alguna fuerza.
- Color. Si refiere al color de lo percibido. Si con ello justifica profundidad, perspectiva, sombras, texturas, etcétera.
- Categoría. Qué es lo que ve: una forma humana, animal, objeto o sus derviados. Otras categorías suelen considerarse aparte, tales como paisajes o respuestas de carácter sexual.
Varios caminos han tenido un desarrollo independiente. Los de mayor desarrollo y difusión fueron los de Klopfer y Rapaport, también alcanzaron un importante desarrollo las lecturas de Beck, Hertz y Piotrowsky entre otros. El nombre de John Exner merece una mención particular, integró las cinco principales corrientes en un único Sistema Comprensivo, y es en la actualidad la corriente de mayor desarrollo, difusión, utilización y expansión en el mundo. A diferencia de los anteriores posee un enfoque menos complicado en sus lecturas y desarrollos diagnósticos. Se presenta a sí mismo como un medio y no un fin, por lo que se promociona como un test para ser utilizado en diferentes ámbitos y por diferentes lecturas teóricas.
Pruebas de acceso a ciclos
Aquellos/as que os hayáis matriculado para hacer las pruebas de acceso a ciclos debéis saber que éstas, finalmente, se van a realizar en el IES "Extremadura" de Montijo.
Recordaros que tenéis que estar allí a las 9 de la mañana el miércoles 18.
Suerte.
SI VAS A HACER UN CICLO FORMATIVO TE INTERESAN ESTAS FECHAS
Admisión y matrícula de ciclos formativos 2008
Fechas previstas para la admisión y matrícula de ciclos formativos grado medio y de grado superior:
| convocatoria de JUNIO | convocatoria de SEPTIEMBRE |
Presentación de solicitudes de admisión | del 9 junio al 2 de julio | del 5 al 16 de septiembre |
Matriculación | del 21 al 25 de julio | del 26 al 30 de septiembre |
Fechas previstas para las pruebas de acceso a ciclos de grado medio y de grado superior:
| convocatoria de JUNIO | convocatoria de SEPTIEMBRE |
Presentación de solicitudes | del 22 de mayo al 2 de junio | del 26 de junio al 4 de julio |
Realización de la prueba | 11 de junio | 4 de septiembre |
LA HUELLA ECOLÓGICA
¿Quieres calcular la huella que dejas en el medio? En esta página la puedes averiguar
http://www.educalia.org/edu2/externs/ciudadania/cast/ecologia.htm
.